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学历提升报考中心,官方指定资深助学机构,0基础报考最快一年拿证!业余学历提升首选,国家承认学历

责任编辑:yichang发布时间:2016-10-27 15:28:48浏览731次

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  武汉科技大学人力资源管理(专升本)

  本专业学生上要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识,受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练。

  毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

  1.掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识六大模块的基本知识;

  2.掌握人力资源管理的定性、定量分析方法,还有定性的分析方法;

  3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力,;

  4.熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法律法规;

  5.了解本学科理论前沿与发展动态;

  6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定科学研究和实际工作能力。

  7.学会培训课程的设计,工作说明书的制作,招聘计划表的制作,薪酬的设计,学会绩效考核,有关法律知识等等

  就业方向

  企事业单位及其咨询机构人力资源管理相关岗位,从事招聘、人力资源开发、考核、薪酬管理、员工培训、办公室文秘等工作。



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  武汉科技大学行政管理(专升本)

  行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理系统是一类组织系统。它是社会系统的一个重要分系统。随着社会的发展,行政管理的对象日益广泛,包括经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护、公共建设等各个方面。现代行政管理多应用系统工程思想和方法,以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费,提高行政管理的效能和效率。

  行政管理作为政府管理和企业管理的主要内容,具有全局性,统筹性,这就要求新一代的管理人员具备管理职能、协调职能和服务职能。

  培养目标

  行政管理专业以各级党政机关、社会组织和企事业单位的行政管理事务为研究对象,培养适应现代社会需要的高素质行政管理专门人才。要求学生接受行政管理的系统训练,兼具管理学、政治学、经济学、法学等方面知识,具备较高的管理、经营、策划、调研、交际等能力,毕业后适合到各级党政机关、社会组织、企事业单位从事行政管理、政策研究、管理规划、外事交流、宣传策划、机关管理、人事管理、高级文秘等工作。

  培养要求

  本专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识,受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练,具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。



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  华中师范大学大众传媒(专升本)

  大众传播媒介的简称。 新闻传播工具 (news media) :传递新闻信息的载体;报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和新闻性期刊的总称。

  大众传媒专业是使学生了解传媒业的主体,传媒业的产品和运用于传媒业中的最新技术。英国的传媒专业课程的主要目的便是通过传媒业在社会特别是在文化上的差异,培养学生的对英国乃至世界的电视、电影、广播、新闻通讯等传媒载体的逆向思维能力。尽管传媒专业比较强调理论学习,但是越来越多的大学也在强调学生在传媒业中的实习,以及提供足够的机会使学生了解最新的多媒体技术在传媒业中的应用。

  正像大众传媒课程是交流专业中不可缺少的一部分一样,交流课程亦是传媒专业的重要组成部分之一。大众传媒专业的课程涉及到人类及社会信息传播的各个方面,它包括符号学、社会语言学、历史、社会学、人类学及社会心理学等课程的学习。同时传媒专业还需要学生学习语言及文学、信息传递及社会组织机构、以及人与人之间的或人与组织之间的行为科学方面的专业知识。

  绝大部分的大众传媒专业的本科课程为三年。通常第一年的课程多为基础课程,学习这些课程主要是为今后两年专业课程的学习打下一个坚实的基础。第一年的课程通常设有《大众传媒概论》,《传媒及其影响》等,另外在第一年的课程中还包括一些实验为主的课程,例如《视听系统》,《多媒体概念》,《声响的制作》等。

  发展前景

  大众传媒在产业化道路上,既可以发挥其生产力功能,促进不同生产力要素的有机结合,产生高效率的生产力。同时,在渗透其他行业过程,不同的行业看中大众传媒巨大的经济潜力,不断与大众传媒进行融合,结成新的利益联盟,产生出更大的经济效益。按照国际上流行的标准,一种传媒的使用人数达到全国人口的20%以上,才能被称为大众传媒。

  在我国,网络的用户要达到占这样的比例,还有漫长的道路。但是,也就是说,目前利用因特网用户的知识层次和经济实力,是代表着未来主流社会的阶层,是知识经济时代的主力军。他们对社会的影响力与庞大的农村人口不可相提并论,因此,因特网在中国具有广阔的前景。



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  华中师范大学音乐教育(专升本)

  音乐教育学研究有关音乐教育的实践及其理论的科学。它是介于教育学与音乐学之间的边缘学科,涉及范围广,20世纪才初具规模。

  研究对象

  音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。

  学校的音乐教育也可分为专业音乐教育和普通音乐教育,二者的培养目标是不同的,前者是经培养音乐专门人才为目标;后者的教育目标为以音乐审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的合作意识及人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、创造音乐、享受音乐奠定良好的基础。

  音乐教育学,以培养人塑造人作为目的,并贯穿于教育全过程,它是一种人文社会学科。音乐教育学又是一种交叉学科,它是音乐学与教育学互渗交融的产物。把音乐教育学看作是教育学的一个领域,随着学科教育学的兴起,体现了教育学发展专门化的趋向。而把音乐教育学看作是音乐学的一个领域,可以追溯更早。

  研究方法

  音乐教育学的研究方法,除从哲学、美学、心理学、历史学、社会学等角度来研究外,常用文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、分析研究法、统计研究法等。各种研究方法常结合使用,其中调查研究法、个案研究法和实验研究法受到普遍重视。随着音乐教育学研究的逐步深入发展,重视学科间的交叉研究、重视理论与实践相结合的研究、重视跨文化的比较研究、重视系统研究、重视各种研究方法的综合运用等成为音乐教育学研究方法的发展趋向。

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